Іваннікова О. М. Формування мовно-комунікативної компетентності майбутніх учителів початкових класів у процесі професійної підготовки

У дисертації вперше обґрунтовано педагогічні умови формування мовно-комунікативної компетентності майбутніх учителів початкових класів у процесі професійної підготовки (формування культури спілкування, позитивної мотивації до мовно-комунікативної педагогічної діяльності за допомогою застосування активних методів, інноваційних форм і технологій; актуалізація суб’єктного досвіду комунікативної взаємодії здобувачів з учасниками освітнього процесу на основі удосконалення змісту навчання; практико-орієнтована спрямованість процесу формування мовно-комунікативної компетентності майбутнього вчителя початкових класів для закріплення індивідуального мовного стилю педагогічного спілкування у професійній діяльності). Розроблено та апробовано модель формування мовно-комунікативної компетентності майбутніх учителів початкових класів у процесі професійної підготовки, яка включає три блоки: ціле-методологічний (соціальне замовлення, мета, завдання, підходи, принципи), змістово-процесуальний (суб᾿єкти, етапи, дидактичний інструментарій зміст, форми, методи, засоби, технології) та оцінно-результативний (оцінно-критеріальний інструментарій та результат). Практичне значення одержаних результатів дослідження полягає у розробці та впровадженні в освітній процес ЗВО: методики діагностування рівнів сформованості мовно-комунікативної компетентності майбутніх учителів початкових класів; оновленні змісту освітніх компонентів «Курс української мови з практикумом у початковій школі», «Основи педагогічної майстерності», «Методика навчання української мови в початковій школі», «Педагогіка», «Психологія» та педагогічної практики; упровадженні вибіркових компонентів «Культура спілкування», «Педагогічна техніка вчителя», проведенні загальнопедагогічних семінарів «Капелюхи мислення», «Мовно-комунікативна компетентність», «Основи педагогічного спілкування», тренінгу «Специфіка та функції педагогічного спілкування».